Primeros auxilios y soporte vital básico en urgencias
EUNEIZ Universidad Vitoria-Gasteiz -
Acreditado por EUNEIZ Universidad Vitoria-Gasteiz -
7,0 créditos ECTS
Duración: 175,0 Horas
El curso ofrece una formación integral, combinando aspectos científicos, culturales y formativos para preparar a los profesionales sanitarios. La rigurosidad científica se complementa con la adaptación cultural y la formación práctica, asegurando una respuesta eficaz y contextualizada en situaciones de emergencia. Este enfoque multidimensional garantiza que los participantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarios para enfrentarse a los desafíos de la práctica sanitaria en diversos contextos.
Aspectos Científicos
El curso se centra en la formación rigurosa sobre la medicina de urgencias y emergencias, abordando temas esenciales como la reanimación cardiopulmonar (RCP), manejo de la dificultad respiratoria, y actuación en casos de incendio, entre otros. Los contenidos se desarrollan a partir de las guías y recomendaciones de entidades reconocidas como la American Heart Association (AHA) y el European Resuscitation Council (ERC), asegurando que los conocimientos impartidos están a la vanguardia de la práctica médica actual.
Aspectos Culturales
El curso también incorpora elementos culturales esenciales para la práctica de la medicina de emergencia, adaptando las enseñanzas a las peculiaridades de cada Comunidad Autónoma en España. Se consideran factores geográficos, socioeconómicos y demográficos, lo que permite una formación integral y contextualizada para los profesionales sanitarios que operan en distintas regiones. Además, se tratan las variaciones en la organización sanitaria y el transporte sanitario, adaptando los conocimientos a las normativas y realidades locales.
Aspectos Formativos
En el ámbito formativo, el curso ofrece una sólida base teórica y práctica. Se incluyen múltiples unidades formativas que cubren desde los primeros auxilios básicos hasta situaciones complejas como la parada cardiorrespiratoria y la gestión de enfermedades mentales agudas. Cada unidad está diseñada con objetivos claros que buscan proporcionar al alumnado las habilidades necesarias para actuar con eficacia y seguridad en situaciones de emergencia. Además, se enfatiza la importancia de la educación continua y la adaptación a nuevas normativas y recomendaciones sanitarias.
Justificación
El curso está justificado por la necesidad imperiosa de contar con profesionales sanitarios y no sanitarios capacitados para responder de manera efectiva a emergencias médicas. Las situaciones de urgencia pueden surgir en cualquier momento y lugar, y una respuesta rápida y adecuada puede significar la diferencia entre la vida y la muerte. La formación ofrecida no solo mejora la capacidad de respuesta individual, sino que también fortalece el sistema de salud en su conjunto, garantizando una atención de calidad y segura para todos los pacientes. Este enfoque integral, que combina conocimientos científicos avanzados, comprensión cultural y habilidades prácticas, asegura que los participantes estén bien preparados para enfrentar los desafíos de la medicina de urgencias en cualquier contexto.
El curso está diseñado para que los alumnos adquieran una serie de competencias fundamentales, sino también aplicar estos conocimientos de manera efectiva en sus respectivos campos de trabajo. Las competencias por desarrollar incluyen:
1. Aplicar conocimientos científicos avanzados: Comprender y ejecutar las técnicas de reanimación cardiopulmonar básica y avanzada, siguiendo las guías de la American Heart Association (AHA) y el European Resuscitation Council (ERC).
2. Gestionar situaciones de emergencia: Identificar y actuar correctamente en casos de urgencias médicas, como infartos, accidentes cerebrovasculares, y otras condiciones críticas, aplicando los primeros auxilios y el soporte vital adecuado.
3. Adaptarse a normativas locales y culturales: Conocer y respetar las variaciones regionales en la organización sanitaria y el transporte sanitario, adaptándose a las normativas y realidades locales.
4. Coordinarse con equipos multidisciplinarios: Trabajar eficazmente con otros profesionales sanitarios y de emergencias, optimizando la asistencia a la urgencia y emergencia.
5. Implementar protocolos de actuación en catástrofes: Organizar y ejecutar planes de emergencia y protocolos de actuación en situaciones de múltiples víctimas o catástrofes.
6. Desarrollar habilidades de comunicación y manejo de estrés: Comunicarse efectivamente con pacientes y equipos de trabajo en situaciones de alta presión, manteniendo la calma y la eficacia en la toma de decisiones.
Al finalizar la enseñanza básica, los alumnos deben alcanzar las siguientes competencias básicas:
1. Conocimientos sólidos en primeros auxilios y soporte vital: Dominio de técnicas esenciales de primeros auxilios y soporte vital básico y avanzado, para asegurar una respuesta adecuada en situaciones de emergencia.
2. Habilidades prácticas en manejo de equipos de emergencia: Capacidad para utilizar equipos de emergencia como desfibriladores, ventiladores y otros dispositivos médicos cruciales en la atención de urgencias.
3. Actitud proactiva y ética profesional: Desarrollar una actitud proactiva en la intervención de emergencias, con un alto sentido de la ética y la deontología médica, respetando siempre los límites legales y las normas establecidas.
4. Adaptabilidad y resolución de problemas: Capacidad para adaptarse a diferentes situaciones y contextos de emergencia, resolviendo problemas de manera eficiente y efectiva bajo presión.
5. Comunicación efectiva: Habilidades de comunicación clara y efectiva con pacientes, familiares y equipos de salud, facilitando una mejor coordinación y atención en situaciones críticas.
UD1. Introducción a los primeros auxilios.
1.1. El derecho a ser atendido y el deber de atender.
1.2. Conceptos básicos sobre los primeros auxilios.
1.3. Terminología clínica.
1.4. Anatomía y función del cuerpo humano.
1.5. Valoración del lesionado.
UD2. Resucitación cardiopulmonar.
2.1. Introducción.
2.2. Breve fisiopatología de la parada cardiopulmonar.
2.3. Definición y diagnostico.
2.4. Actuación ante una PCR.
2.5. Justificación de la necesidad de aprender RCP.
2.6. Resucitación cardiopulmonar.
2.7. Inicio y fin de las maniobras de RCP.
2.8. Soporte vital.
2.9. ¿Quién puede hacer RCP o Soporte Vital?.
2.10. Riesgo de contagio.
UD3. RCP básica en adultos.
3.1. Secuencia de actuación.
3.2. Cuando no realizar la RCP.
3.3. cuando suspender la RCP.
UD4. RCP básica en niños.
4.1. Introducción.
4.2. PCR en los niños.
4.3. Concepto RCP básica en niños.
4.4. Secuencia de actuación.
4.5. Cuándo detener las maniobras de RCP.
UD5. Problemas respiratorios.
5.1. Obstrucción de la vía aérea por un objeto.
5.2. Maniobra de Heimlich.
5.3. Incisión Cricotiroidea.
5.4. Ahogamiento.
UD6. Problemas traumatológicos.
6.1. Introducción.
6.2. Politraumatismo.
6.3. Traumatismo columna vertebral.
6.4. Traumatismo craneoencefálico.
6.5. Inconsciencia.
6.6. Esguince.
6.7. Luxaciones.
6.8. Fracturas.
6.9. Sistemas de inmovilización.
UD7. Hemorragias y heridas.
7.1. Introducción.
7.2. Heridas.
7.3. Hemorragia.
UD8. Mordeduras y picaduras.
8.1. Introducción.
8.2. Mordeduras.
8.3. Picaduras.
UD9. Intoxicaciones.
9.1. Introducción.
9.2. Introducción por gases.
9.3. Intoxicación por agentes químicos.
9.4. Intoxicación por contacto con productos agrícolas.
9.5. Intoxicación etílica y coma etílico.
9.6. Intoxicación por ingesta de alimentos.
9.7. Intoxicaciones específicas.
UD10. Quemaduras.
10.1. Introducción.
10.2. Definición y clasificación.
10.3. Causas.
10.4. Síntomas.
10.5. Actuación general.
10.6. Actuaciones específicas en quemaduras según sus causas.
UD11. Parto de urgencias o extrahospitalario.
11.1. Introducción.
11.2. Parto: Primera fase.
11.3. Parto: Segunda fase.
11.4. Parto: Tercera fase.
11.5. Aborto.
11.6. El estado de Shock.
UD12. Signos de alarma.
12.1. Reacción alérgica.
12.2. Golpe de calor.
12.3. Síncopes.
12.4. Lipotimias.
12.5. Convulsiones.
12.6. Hipoglucemias.
12.7. Infarto de Miocardio.
12.8. Ataques de Ansiedad.
El proceso de evaluación en “Primeros auxilios y Soporte Vital Básico en Urgencias" se basa en un enfoque constructivista que fomenta la participación y el aprendizaje autónomo de los alumnos. La evaluación se lleva a cabo de manera totalmente en línea, a través de la plataforma, lo que proporciona flexibilidad y se adapta a las necesidades individuales de los estudiantes. El sistema de evaluación se compone de los siguientes componentes:
1. Lectura y revisión del temario: los alumnos deberán acceder a todas las partes del contenido teórico del curso antes de poder acceder a la prueba final del mismo.
2. Evaluaciones tipo test al final tema: Después de completar el contenido del curso, los estudiantes se someterán a una evaluación tipo test. Estas pruebas evaluarán su comprensión de los contenidos presentados en la unidad correspondiente. Para aprobar la evaluación, los estudiantes deberán obtener al menos un 50% de respuestas correctas.
El curso en Primeros auxilios y soporte vital básico en urgencias está dirigido a:
- Atención Sociosanitaria
- Celador
- Celador Conductor
- Dietista Nutricionista
- Enfermería
- Farmacéutico
- Fisioterapeuta
- Matrona
- Médico
- Operario
- Personal de Gestión y Servicios
- Personal de Lavado y Planchado
- Personal de Limpieza
- Pinche
- Psicólogo
- Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería
- Técnico en Emergencias Sanitarias
- Técnico en Farmacia
- Técnico Superior Anatomía Patológica y Citodiagnóstico
- Técnico Superior en Dietética
- Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitaria
- Técnico Superior en Higiene Bucodental
- Técnico Superior de Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear
- Técnico Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico
- Técnico Superior en Radioterapia y Dosimetría
- Terapeuta Ocupacional
- Telefonista
- Auxiliar de Educación
- Pedagogo
- Profesorado
- Trabajador Social
- Veterinario
Administrativo
- Auxiliar Administrativo
- Operario
- Personal Informático
- Telefonista
- Administración Local y Autonómica
- Bombero
- Auxiliar de Educación
- Educador Social
- Pedagogo
- Profesorado
- Técnico Superior en Educación Infantil
- Auxilio Judicial
- Gestión Procesal
- Tramitación Procesal
- Cuerpos Generales de la Administración de Justicia
- Servicios generales
- Policía Local y Autonómica
- Fuerzas y Cuerpos de Seguridad
- Personal de Mantenimiento
- Bombero Forestal
- Bombero
Este docente cuenta con más de 20 años de experiencia en
ámbito de la enfermería y con 3 años de experiencia en la impartición de
acciones de formación de la rama sanitaria.