Introducción al TDAH en el ámbito educativo
EUNEIZ Universidad Vitoria-Gasteiz -
Acreditado por EUNEIZ Universidad Vitoria-Gasteiz -
4,0 créditos ECTS
Duración: 100,0 Horas
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) ha sido objeto de extensas investigaciones desde diferentes disciplinas científicas, evidenciando su complejidad. Desde la neurociencia hasta la genética y los factores ambientales, se ha identificado que el TDAH implica alteraciones en neurotransmisores clave y es altamente heredable. Además, es crucial considerar las variaciones culturales y la importancia de la formación adecuada de los docentes para abordar eficazmente este trastorno.
Aspectos Científicos
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) ha sido ampliamente investigado desde múltiples disciplinas científicas. En el ámbito de la neurociencia, se ha observado que este trastorno se asocia con alteraciones en el funcionamiento de ciertos neurotransmisores, principalmente la dopamina y la noradrenalina, que afectan áreas del cerebro relacionadas con la atención, el control de impulsos y la regulación emocional. Desde la perspectiva genética, investigaciones han identificado múltiples genes que pueden contribuir a la susceptibilidad al TDAH, sugiriendo que es un trastorno altamente heredable. Además, factores ambientales como la exposición prenatal al tabaco, el alcohol y otras sustancias tóxicas también se han vinculado con un mayor riesgo de desarrollar TDAH.
Aspectos Culturales
El TDAH se manifiesta de manera diversa según el contexto cultural. La percepción y el manejo del trastorno pueden variar significativamente entre diferentes culturas y sistemas educativos. En algunas sociedades, el TDAH es ampliamente reconocido y tratado con una combinación de intervenciones farmacológicas y conductuales, mientras que en otras, puede no ser tan fácilmente diagnosticado o incluso estigmatizado. Es fundamental entender estas variaciones culturales para proporcionar un apoyo adecuado a los individuos con TDAH y sus familias.
Aspectos Formativos
La formación y la capacitación en el manejo del TDAH son cruciales para los docentes. Es esencial que los profesores, maestros y orientadores escolares comprendan las características del TDAH y cómo estas pueden influir en el aprendizaje y el comportamiento de los estudiantes. La implementación de estrategias pedagógicas específicas, como el uso de apoyos visuales, la estructuración del entorno de aprendizaje y la provisión de instrucciones claras y concisas, puede mejorar significativamente el rendimiento académico de los estudiantes con TDAH . Además, es importante que los programas de formación incluyan técnicas de intervención conductual y métodos para colaborar eficazmente con las familias y otros profesionales.
Justificación del Curso
Este curso está diseñado para proporcionar una visión de todos factores que influyen en el TDAH, abarcando aspectos científicos, culturales y formativos. La justificación de este curso radica en la necesidad de equipar a los profesionales de la educación y la salud con los conocimientos y habilidades necesarios para identificar, evaluar y apoyar adecuadamente a los individuos con TDAH. Al abordar el trastorno desde múltiples perspectivas, los participantes podrán aplicar estrategias efectivas y culturalmente relevantes en su práctica diaria, mejorando así los resultados educativos y de vida de las personas afectadas por el TDAH.
El curso tiene como objetivo dotar a los alumnos de un conjunto integral de competencias básicas que abarcan conocimientos, habilidades y actitudes esenciales para su desarrollo educativo y personal. Al finalizar el curso, los alumnos habrán adquirido las siguientes competencias:
Conocimientos:
• Comprender los fundamentos teóricos del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), incluyendo sus características, subtipos y criterios diagnósticos.
• Conocer las técnicas y herramientas de evaluación psicopedagógica utilizadas para identificar el TDAH en diferentes etapas de desarrollo.
• Aprender las estrategias de intervención educativa y conductual aplicables en entornos escolares para apoyar a los alumnos con TDAH.
• Identificar los factores genéticos, neurológicos y ambientales en el desarrollo del TDAH.
Habilidades:
• Adquirir la capacidad para aplicar métodos de evaluación psicopedagógica, utilizando cuestionarios, escalas observacionales y pruebas psicométricas.
• Dotar de habilidades para diseñar y ejecutar planes de intervención educativa personalizados, adaptados a las necesidades específicas de los alumnos con TDAH.
• Desarrollar competencias en la colaboración con familias y otros profesionales para crear un entorno de apoyo integral para los estudiantes.
Actitudes:
• Adquirir sensibilidad y empatía hacia las dificultades que enfrentan los alumnos con TDAH, promoviendo un enfoque inclusivo y no estigmatizante.
• Crear compromiso con el desarrollo profesional continuo, manteniéndose actualizado con las últimas investigaciones y prácticas en el manejo del TDAH.
Unidad I: Concepto de Atención y la influencia del sistema nervioso
Unidad II: El TDAH: clasificación y características.
Unidad III: Detección, análisis e intervención.
El proceso de evaluación en el “Introducción al TDAH en el ámbito educativo" se basa en un enfoque constructivista que fomenta la participación y el aprendizaje autónomo de los alumnos. La evaluación se lleva a cabo de manera totalmente en línea, a través de la plataforma, lo que proporciona flexibilidad y se adapta a las necesidades individuales de los estudiantes. El sistema de evaluación se compone de los siguientes componentes:
1. Lectura y revisión del temario: los alumnos deberán acceder a todas las partes del contenido teórico del curso antes de poder acceder a la prueba final del mismo.
2. Evaluaciones tipo test al final tema: Después de completar el contenido del curso, los estudiantes se someterán a una evaluación tipo test. Estas pruebas evaluarán su comprensión de los contenidos presentados en la unidad correspondiente. Para aprobar la evaluación, los estudiantes deberán obtener al menos un 50% de respuestas correctas.
El curso está destinado a las siguientes categorías:
- Auxiliar de Educación
- Educador Social
- Profesorado
- Técnico Superior Educación Infantil
Este docente se ha consolidado como profesional en el
ámbito de la formación desde su etapa de carrera universitaria y másteres
profesionalizantes por diversas prácticas en el entorno educativo en diferentes
institutos públicos y concertados. Tuvo posteriormente una especialización en
idiomas debido a sus diferentes trabajos, como traductor en convenciones
internacionales, como profesor de IES en la materia de Inglés para alumnado de
ESO, además de redactor de contenido en inglés. Su rol como sociólogo y su especialización
en psicología social en acorde con su formación como docente, ayuda a que
ofrezca unos servicios docentes muy especializados y cercanos.