Programación de proyectos educativos en el tiempo libre, ejecución y difusión
EUNEIZ Universidad Vitoria-Gasteiz -
Acreditado por EUNEIZ Universidad Vitoria-Gasteiz -
4,0 créditos ECTS
Duración: 125,0 Horas
Aspectos científicos:
El curso "Programación de proyectos educativos en el tiempo libre, ejecución y difusión" aborda una serie de conceptos y teorías científicas esenciales para la planificación y gestión de intervenciones en el tiempo libre. Se explorarán fundamentos de la pedagogía del ocio, teorías del aprendizaje experiencial y metodologías de planificación y evaluación de proyectos. Estos aspectos científicos son fundamentales para comprender cómo se puede estructurar un programa educativo eficaz que fomente el desarrollo personal y social en contextos de tiempo libre. Los estudiantes adquirirán conocimientos que les permitirán diseñar intervenciones basadas en evidencia, con un enfoque riguroso y crítico, facilitando así su aplicación en diversos contextos educativos.
Aspectos culturales:
Este curso también pone énfasis en la comprensión de los elementos culturales que influyen en la programación de actividades de tiempo libre. Se analizará el impacto social, histórico y ético de las intervenciones en diferentes comunidades, considerando aspectos como la inclusión, la equidad y la diversidad cultural. La inclusión de estos elementos es esencial para formar profesionales que sean conscientes de las necesidades y dinámicas socioculturales de los grupos con los que trabajarán, y que puedan diseñar proyectos respetuosos y adaptados a estos contextos. El curso busca, por lo tanto, desarrollar una sensibilidad cultural y una capacidad crítica en los estudiantes, que les permita evaluar el impacto de sus proyectos desde una perspectiva integral.
Aspectos formativos:
El curso está diseñado para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, más allá de la adquisición de conocimientos técnicos. Se enfatiza la formación en valores como la responsabilidad, la ética profesional y el compromiso social, además de fomentar habilidades transversales como la creatividad, la comunicación efectiva y la resolución de problemas. Estos aspectos formativos son clave para preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo laboral, especialmente en campos donde la interacción social y la coordinación con diversos agentes son fundamentales. La capacidad para gestionar recursos, aplicar normativas y difundir proyectos son habilidades que se fortalecerán a lo largo del curso, garantizando que los estudiantes estén preparados para liderar proyectos educativos en entornos dinámicos y cambiantes.
Breve Justificación del curso:
Este curso es esencial ya que aborda una de las áreas de intervención más relevantes en la formación de profesionales de la educación y el tiempo libre. La programación de proyectos educativos en el tiempo libre no solo demanda un sólido conocimiento técnico, sino también una comprensión profunda de las dinámicas socioculturales y normativas que influyen en estas actividades. Los beneficios para el perfil profesional de los alumnos son significativos: estarán capacitados para diseñar, gestionar y evaluar proyectos que promuevan el desarrollo integral de los participantes, desde una perspectiva tanto educativa como lúdica, lo que les confiere una ventaja competitiva en el ámbito laboral.
Competencias básicas del conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que debe alcanzar el alumnado al finalizar la enseñanza básica para lograr su realización y desarrollo con la formación:
1. Capacidad de planificación y organización: Los estudiantes deberán adquirir la habilidad para diseñar planes y programas en el ámbito del tiempo libre, aplicando principios pedagógicos y organizativos.
2. Conocimiento y aplicación de la normativa: Los estudiantes conocerán y aplicarán las normativas vigentes relacionadas con las actividades de tiempo libre, asegurando que sus proyectos cumplan con los requisitos legales y éticos. La evaluación de esta competencia se llevará a cabo mediante estudios de caso y análisis normativo de proyectos existentes.
3. Gestión de recursos: Se espera que los alumnos desarrollen competencias en la gestión eficiente de recursos materiales, financieros y humanos, necesarios para la implementación de proyectos de tiempo libre.
4. Habilidades de coordinación y trabajo en equipo: Los estudiantes deberán demostrar su capacidad para trabajar en equipo y coordinarse con otros agentes implicados en los proyectos educativos, como organizaciones comunitarias y otras entidades educativas.
5. Competencias en comunicación y difusión: Los alumnos desarrollarán habilidades para diseñar y ejecutar
estrategias de difusión de sus proyectos, utilizando herramientas de
comunicación efectiva y técnicas de marketing social.
Unidad I: Diseño de planes y programas en las intervenciones en el tiempo libre.
Unidad II: Aplicación de la normativa aplicable a proyectos de tiempo libre.
Unidad III: Gestión de recursos en proyectos de tiempo libre.
Unidad IV: Coordinación con otros agentes.
Unidad V: Aplicación de acciones de difusión del proyecto de tiempo libre.
El proceso de evaluación en el “Programación de proyectos educativos en el tiempo libre, ejecución y difusión" se basa en un enfoque constructivista que fomenta la participación y el aprendizaje autónomo de los alumnos. La evaluación se lleva a cabo de manera totalmente en línea, a través de la plataforma, lo que proporciona flexibilidad y se adapta a las necesidades individuales de los estudiantes. El sistema de evaluación se compone de los siguientes componentes:
1. Lectura y revisión del temario: los alumnos deberán acceder a todas las partes del contenido teórico del curso antes de poder acceder a la prueba final del mismo.
2.
Evaluaciones tipo test al final tema: Después de completar el contenido del
curso, los estudiantes se someterán a una evaluación tipo test. Estas pruebas
evaluarán su comprensión de los contenidos presentados en la unidad
correspondiente. Para aprobar la evaluación, los estudiantes deberán obtener al
menos un 50% de respuestas correctas.
El curso está destinado a las siguientes categorías:
- Maestro en Educación Primaria.
- Técnico Superior Educación Infantil.
- Profesorado.
- Docente especialidad Pedagogía terapéutica.
- Auxiliar de Educación.
- Multisectorial.
El docente se ha consolidado como profesional en el
ámbito de la formación desde su etapa de carrera universitaria y másteres
profesionalizantes por diversas prácticas en el entorno educativo en diferentes
institutos públicos y concertados. Tuvo posteriormente una especialización en
idiomas debido a sus diferentes trabajos, como traductor en convenciones
internacionales, como profesor de IES en la materia de Inglés para alumnado de
ESO, además de redactor de contenido en inglés. Su rol como sociólogo y su
especialización en psicología social en acorde con su formación como docente,
ayuda a que ofrezca unos servicios docentes muy especializados y cercanos.